|
ارزیابی کارایی درس تاریخ دوره متوسطه از منظر جنگ شناختی
|
| سید محمد تقی موسوی کراماتی*1، حسن جوادی نیا2، احمد سیلاوی2 |
1- استادیار گروه آموزشی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان. (نویسنده مسئول) ، mt.mosavi@cfu.ac.ir
2- استادیار گروه آموزشی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان. |
|
|
چکیده: (57 مشاهده) |
جنگ شناختی از پدیدههای نوظهوری است که حقیقتاً حیات انسان عصر حاضر را به شدت در معرض تکانههایی ویرانگر قرار داده که در عین حال نادیده و عمدتاً درنیافتنی در ساحت شناختی و سیاسی است. اراده این نوع جنگ به ستاندن استواری و پابرجایی کنشهای اجتماعی انسان عصر مدرن پیش از رسیدن هر ابزارآلاتی از جنگ سخت به مرزهای سرزمینی تعلق گرفته است. مقاله حاضر، تاریخ را به‌عنوان یک اصل پیشاشناختی میشناساند که در صورت حصول همه ابعاد شناختی آن، جنگ ادراکی یا شناختی هرگز به فرجامی نمیرسد. از همین روی نوشتار حاضر در مقام بررسی کارآمدی تاریخ دوره متوسطه دوم از نظرگاه جنگ شناختی برآمده است که بنابر هفت دلیل نظری و بنیادین شناختی که عبارتند از فقدان جهانبینی تاریخی، عدم پیوستگی هویت تاریخی، توقف تاریخی، غلبه نقل حوادث تاریخی بر بیان جریانهای تاریخی، عدم امتداد زمانی نیروهای موثر تاریخ، فقدان فلسفه تاریخ، بیفردایی تاریخ، درس تاریخ دوره متوسطه دوم را فاقد عناصر تعیین کننده بسان ایجاد عقلانیت تاریخی کلان‌نگر در برابر نبرد شناختی دانسته است. |
|
| واژه‌های کلیدی: جهاد تبیین، جنگ روایت‌ها، جنگ شناختی، تاریخ انقلاب اسلامی، کتاب تاریخ دوره متوسطه. |
|
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
انقلاب اسلامی (بعد از پیروزی انقلاب اسلامی)
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
